
こころのサポート映像集 関連資料 教職員・スクールカウンセラー向け映像 【災害ストレス編】
災害ストレスについての授業案構成解説
Chapter15 分かち合い乗り越えるための学級ミーティング | |
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内 容 | 留意点(参考情報) |
①事前に指導を行う先生が体験する。(スクールカウンセラーが事前研修を実施し、研修を受けた先生が受け持つクラスで実施する。) |
分かち合い乗りこえるための学級ミーティング(アンケート)EXCEL形式 分かち合い乗りこえるための学級ミーティング(アンケートの読み方)EXCEL形式 分かち合い乗りこえるための学級ミーティング (授業案)PDF形式 ・自分のこころの状態について考えてもらう。 リラクゼーションをおこなうことで、安心感を高める。 ・注意点は、「話の途中で割り込まない」「しっかり話を聴く姿勢で相手の話に耳を傾ける」。 ・工夫に関しては、「いいね」などとほめてあげ、共感を共有できるような雰囲気を作る。 ・「話すと気持ちが楽になることがわかったから、これからもみんなで話しましょう」と子どもたちに伝える。 |
②「学級ミーティング(健康アンケート)」に記入してもらう。 |
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③リラクゼーションをおこなってもらう。「セルフ・リラクゼーション」「ペア・リラクゼーション」 |
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④机を教室の端に移動し、椅子を持って輪になって座ってもらう。 |
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⑤話し合いの前に注意点を伝える。 |
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⑥「今、どんなことを感じていたり、思っていたり、考えていたりしますか?」と問いかける。 |
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⑦「今、思っていることに対して工夫していることは?」と問いかける。 |
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⑧「これからどうしたいか?どんなことができるか?」と問いかける。 |
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⑨みんなの思いをまとめる。 |
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⑩感想を書いてもらう。 |
こころのサポート映像集 関連資料 教職員・スクールカウンセラー向け映像 【災害ストレス編】
災害ストレスについての授業案構成解説
Chapter12 心とからだの健康観察チェックリスト | |
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内 容 | 留意点(参考情報) |
心とからだの健康観察チェックリスト(チェックリスト)EXCEL形式 |
こころのサポート映像集 関連資料 教職員・スクールカウンセラー向け映像 【災害ストレス編】
災害ストレスについての授業案構成解説
Chapter11 災害ストレスについてトラウマや喪失など | |
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内 容 | 留意点(参考情報) |